课堂教学简谈

刘世耀

学校举行的“优质示范课”展示活动中，第三组有五位教师上示范课。这5堂课，展示了老师们的风采，昭示了资阳师范学校教师的精、气、神，展现了各学科组老师的团队合作精神，体现了老师们乐教敬业，求真、求精、求优的精神风貌。这，让我们看到了资阳师范学校的希望，明天会更好！这5堂课，是激励进取的正能量。必将激励我们的老师们，积极努力，奋发有为，不断提高教学能力，不断提高课堂教学质量。在促进教师专业成长，促进教学质量提升等方面，定将很给力！

一、应该肯定和弘扬的示范课

老师们精心打造的这5堂课，应该说，都是成功的。具有许多优点，许多特点，许多亮点。我认为，至少在以下几方面，可圈可点。

第一，可谓示范课。这5堂课，能在一定程度上起到课堂教学的示范作用。能达到课堂教学的十个方面的基本要求。即教学目标明确，教学内容准确，教学设计科学，教学结构严谨，教学过程有效，教学手段先进，教学方法灵活，教学语言规范，教学能力较强，教学效果良好。陈明利老师、陈代平老师的教学，给我们留下了较深刻的好印象；许显坤老师、范义军老师、陈远锦老师的教学，给我们留下了良好的印象。

第二，是为好课。这5堂课，基本上具有“好课”的要素和范式。能达到“好课”的具体要求：①明确了教学目标“三要点”：知识吸收点，智能开发点，思想教育点；②突出了教学原则“三为主”：学生为主体，教师为主导，训练为主线；③展示了教学过程 “三个会”：学会、会学、会用；④落实了教学方法“六动、五保证”：“六动” 让学生在学习过程中能“动眼、动耳、动口、动手、动脑、动情”。“五保证”是“保证阅读的时间，保证独立思考的时间，保证质疑问难的时间，保证多向交流的时间，保证练习实践的时间”；⑤ 体现了教学手段“三个化”：形象化、情景化、现代化；⑥做到了教学组织形式“三个分”：“分层达标，分组合补，分类指导”；⑦注重了教学氛围“两个重视”：重视对学生的鼓励性评价，重视人文精神的渗透。总体而言，陈明利老师、陈代平老师、许显坤老师、范义军老师、陈远锦老师的教学，在一定程度上达到了好课要求，我们给予充分肯定。

第三，有实效的课。这5堂课，从教案到课堂教学，从教学设计到教学实施，从教学过程到教学小结，都能注重实效性，努力让学生学有所获、学有所得、学有所用。

一是能注意激发学生的学习兴趣。教学中，创设情境，帮助学生自主、合作、探究，积极主动的学习。例如，陈代平老师激趣导情，导入新课。提问学生为什么来到资阳师范学校？引导学生明确：为追梦而来。使学生兴趣较浓地进行《我有一个梦想》的学习。然后，引导、辅导、指导学生读、品、练，让学生积极主动学习。并在此过程中，循序渐进地教学，还精心地设计了醒目、简洁、形象、美观的标书。帮助学生有所知、有所悟、有所思、有所获。这样，符合学生的心理特点、认知规律，联系学生实际，使学生兴趣浓，积极性高，愉快而有效地学习。

二是能注意培养学生的情感、态度、多方面的技能和能力。例如，陈远锦老师通过情景剧，分析人际交往中的技巧的重要性。引导学生学习掌握《人际交往中的三个技巧》，进而总结出通俗、易懂、实用的《交际儿歌》，有效地培养和提高学生的交际能力。范义军老师让学生在欣赏、理解、分析大量美术作品中，接受美术熏陶的同时，轻松地学习《构图》。使学生对构图方法、要求及应注意的问题，能较好把握。许显坤老师教学中，对帮助学生理解掌握《幼儿园常用护理技术》的技能，培养学生的动手实作能力，所作的探索与实践，是很有意义的，应该说是很有效的。

三是能注意学法的指导，帮助学生学会学习。例如，陈明利老师在《怎样讲好幼儿故事》教学中，强调并突出教给学生的学习方法，对培养和提高学生的学习能力和语文能力是可贵的。她做到了叶圣陶老先生说的“课文只是个例子”，用教材教，而不是教教材。这其间，对指导和培养学生学会学习，逐渐提高学习能力，都是很重要而有意义的。

四是注意突出学生的主体性。老师们在教学中，能够引导、指导学生观察、思考、答问、动脑、动口、动手、动身、动情，“扶”、“引”、“放”较为恰当。例如，陈明利老师在教学中，针对学生毕业后将从事幼儿教学工作，精心设计、组织、开展、实施教学。引导、指导、教导、辅导学生《怎样讲好幼儿故事》。教学中，能注重幼儿特点及幼儿教学的实际，能以教师声情并茂的教学激情，激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性和主动性，使学生正确掌握和实践运用讲幼儿故事的方法。这样，让学生真正成为学习的主角，主动积极地努力学习。

第四，教师素养好。这5堂课，授课的老师们的有较好的教师素养。老师们教学中的语言、动作、举止、表情、仪态、教态等，规范、自然、优美、良好，具有教师素养的师范性。例如，陈明利老师的教学激情和语言，陈代平老师的优美板书和仪态，许显坤老师的亲和力和教态，陈远锦老师的得体化妆和举止，范义军老师的教学热情和表情等等，不仅体现出了教师的基本素养，而且为教学效率的提升奠定了基础。

第五，教师基本功扎实。这5堂课，教师的教和学生的学都较好。也就是教师的教的4个维度：组织能力、调控能力、教学机智和教学设计，表现良好。学生学习中的4种状态：参与状态、交往状态、思维状态和情绪状态，状态良好。课堂教学的这两个主要方面的表现，总体都不错，而且具有和谐性，具有课堂教学的协调性。体现出了老师们较扎实的基本功。

一是教学方法具有科学性、灵活性、有效性。老师们重视对教学方法的选择和运用。教学有法，教无定法，贵在得法。老师们能认真研究、选择和运用适于本课、适于本班学生的教学方法，基本体现出了科学性、灵活性、有效性和时效性。而且是多种方法较灵活地、综合地有效运用。正确的方法是成功的一半。正确的教学方法之花，结出了较高课堂教学质量之果。

二是教学手段具有现代性。老师们注重教学方式的转变。改变了“四个一”的教学方式，即“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板”的传统课堂教学方式和课堂教学手段。陈明利老师、陈代平老师、许显坤老师、范义军老师、陈远锦老师都制作了精美、适用、有效的课件。教学中，能运用高效的多媒体教学。现代教育技术手段的使用，较恰当和有效。有助于学生的学习和课堂教学效果的提升。

三是教学理念具有先进性。现代教育理念强调人本主义，主张发展人性，完善个性，健康人格，培养创造品质。这5堂课的老师们，能对这些方面关注、重视，并且努力着。而且，老师们能积极探索与实践“行动导向”等新理念用于课堂教学。先进教育教学理念的学习、研究、运用，是值得充分肯定和发扬光大的。

四是教学实施具有生成性。老师们突出教学实施的生成性。在教学实施的过程中，可以从三个层面来衡量，即以学生为本、在交往中生成、在整合中提升。所谓生成，就是要创设情境，点燃激情；主体探究，体验过程；互动倾听，灵动升华。陈明利老师、陈代平老师、许显坤老师、范义军老师、陈远锦老师的教学，在这些方面都做得较好，具有生成性。老师们在教学中，能根据教学内容的要点、学科的特点、教学重点、教学难点、教学关键、教学目标要求，针对学生的生理特征、心理特点、认知规律、学习基础、学习心理、学习特点、生活阅历、求职就业等实际问题，对课堂教学认真研究、精心设计、精心实施。5位老师的教案，都很规范、实用、科学、有效。这为课堂教学有较高的效益和质量，提供了有力保障。

二、可以研究和探索的课堂教学

总而言之，这5堂课，绝大多数都可以说是“好课”。我们在看到成功、享受成功、分享成功的同时，不得不留一半清醒，留一半醉。事实上，教海无涯。课堂教学的要求是动态的。按照课堂教学要求搞好课堂教学，打造高水平、高效益、高质量的课堂教学，还须不懈努力。更何况，没有最好，只有更好。

就这5堂课而言，在教学中还有一些可以进一步研究、探索、实践的问题。

一是要突出主体性。教师应使学生想学、会学、乐学。尽量使学生乐意跟随老师的思路和思维，而不受老师的思维束缚，尽可能使学生思维更活跃些。尽最大努力发挥教师对学生的“五导”作用，即教导、指导、引导、诱导、辅导作用，充分调动学生学习的主动性、积极性和创造性。课堂气氛轰轰烈烈、热热闹闹，当然不错，关键是要使教学过程扎扎实实，让学生学习踏踏实实，确保教学效果实实在在。

二是要注重全面性。在教学中，对不同层次、不同程度的学生分别要求，区别对待，各得其所。在课堂教学的巩固环节，以及课堂教学效果的反馈、评价中，应该形式、方式、方法多样些，对学生的关注应该注重全体性、全面性。

三是要增强教学的效益性。这5堂课中，有的课学科特点不够鲜明；有的课学生看书、讨论的目的、要求、作用、效果等，不明确、不明显；有的课学生实践能力培养、变式训练、迁移训练、拓展训练还不够；有的课教学目标的达成不够；有的课教学效果的落实做得不够好。教学中，对教学设计、教学安排、时间分配、教材处理、教学活动的开展、教学重点的突出、教学难点的突破、教学效果的反馈评价等，都要增强效益性。研究性学习、主体性教学、教学方法、教学手段、教学策略、教学观念、教学艺术等等，都值得深入研究。

三、课堂教学的思考与建议

课堂是师生开展多种活动从而建构知识、探求真理、发展能力、加强沟通、陶冶情操的地方。提高课堂教学效率，是我们教师的永恒主题。在此，提出如下思考和建议。

现代教育迫切需要学者型、科研型、创新型教师大量涌现，迫切需要教师的素质和能力不断提升。教师必须提升素质和专业能力，必须进行自我更新，打造核心竞争力。

现代教师论研究表明，教师不可缺少的四种素质是：创新素质、健康人格素质、开放型和研究型素质、竞争意识和合作精神素质。教师既要具有以专业学术知识与技术为基础的能力，又要具有开展教育、教学工作的能力。现代教师的能力，包括五个方面：①认识能力；②设计能力；③传播能力；④组织能力；⑤交往能力。教师要不断学习充电，提升自身素质和能力，以不愧为教师。

教师的专业成长中，可以进行改善教学的八项修炼:①专业阅读——为优秀教师的成长奠基；②说课、听课、评课——教学技能锤炼“三步曲”；③微观创造——突发事件处理的点滴机智积淀教育的智慧；④“堂堂清、日日清、周周清”——实施有效教学的洋思经验；⑤教学研究——纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行；⑥教学日记——留下教师成长的足迹；⑦开发资源——实施有效教学的重要保障；⑧教师合作——实施有效教学的全新工作方式。

林间纵有残花在 , 留到明朝不是春。教育是今天，更是明天；但如果不能从对明天的眺望中来坚守今天，那么，失在今天也必将误了明天。作为教师，应当站在时代发展的高度，与时俱进、探索进取，不断促进专业发展，切实提高专业化水平。

学无止境，教也无涯。教师应该自我追求：让学生喜爱你的学科，让学生喜欢你的教学，让学生钦佩你的魅力。勤为径，乐作舟，我们要向着教学的高境界攀登，努力实现马卡连柯为教师提出的最高目标：让今天比昨天教得更好！

编辑：资阳师范学校