【设计意图】

最好的保护就是防范。通过演练，学生对已有防恐防暴知识进行运用和验证，可以加深印象，提高真实情景下的应对能力，强化心理素质。在演练过程中，还对参演各方的协调沟通能力进行检验，充分磨合各方面力量，力求在真实情景下给予学生们最好的保护。

【演练目标】

通过演练，让学生体验感受逃、躲、藏匿等自护求生技巧的具体实施过程，增强在真实情景下的心理素质，做到沉着冷静不慌乱。切实增强学生“生命第一”的意识，提升防恐防暴意识。

【演练准备】

   （一）道具：防暴钢叉、道具刀等器材、报警用电话等。

   （二）向学校校领导、政治处报告，获得批准，并告知同学，避免引起不必要的恐慌。

   （三）与学校门卫室接洽，争取支持。

   （四）提前设置逃生路线和校内藏匿点。

   （五）邀请辖区民警或反恐专家观摩指导。

【演练流程】

（一）情景假设

某暴恐分子通过精心计划，盗取我班某同学信息，利用班主任老师正在上课，无法核对家长身份的空隙，运用手里的同学信息，冒充家长骗过门卫，冲进正在上课的教室，准备行凶。

（二）实施方案

 方案A：

 1.班主任老师提前宣布演练时间，并在该时间正常授课；

 2.邀请学校保安扮演的暴恐分子持道具刀在预定时间冲进教室；

 3.老师立刻举起讲台上的椅子与其搏斗，椅面朝向自己，椅腿朝向暴恐分  子；

 4.靠近后门的同学立即撤离，来不及撤离的同学躲在老师身后，并充分利用桌椅保护自己，逐一及时撤离。

 5.第一位撤离的同学立刻跑向门卫室报告，并寻求保安帮助，准确告知保安教室方位，保安小组立刻出动到教室增援，同时，保安报警。

 6.最后撤离的同学顺手将桌椅拉到通道上，形成障碍。

 7.第二位撤离的同学带领同学迅速到学术厅，立刻关闭门窗，并躲于桌椅下，保持安静。

 8.提前成立的学生安全小队（由校园110的同学组成）躲于门旁。

 9.保安小队到达教室，协助老师制服暴恐分子。

 10.演练结束。同学回教室，老师总结，观摩专家点评。

 方案B：

 流程1—8步与方案A相同。

 9.暴恐分子在保安到达前，逃窜离开教室，并追赶至同学们藏匿的学术厅。

 10.同学们迅速迅速从学术厅另一个门撤离，并到提前设定好的临时躲避点躲避。

 11.保安小队擒获暴恐分子。

 12.演练结束。同学回教室，老师总结，观摩专家点评。

 方案C：

 在方案B的基础上，再增设同学在逃跑过程中，假设摔伤。学生安全小队立刻帮助逃跑。安全后，立刻寻求帮助。

【反思总结】

 演练结束后，同学展开讨论和交流，整理记录形成班级防恐防暴手册。并将手册内容提请社区民警或反恐专家指导。

【注意事项】

  1.在撤离过程中，尤其是下楼时，注意不要摔倒；若有物品丢失，不可停下来捡。

  2.在撤离教室时，不可携带多余物品，紧急情况发生，立即撤离。

  3.第一位撤离同学应准确描述情况。

  4.学生安全小队应协助伤病同学撤离。

编辑：资阳师范学校